Wie ben ik? 2022

Informatie van op de website: Leer jezelf kennen!
Elk kind heeft unieke eigenschappen. Met behulp van de zeshoekige kaartjes in de regenboogkleuren, kan een kind meer inzicht krijgen in zijn persoonlijkheid, zoals hij deze op dit moment, ervaart. Het is een effectief hulpmiddel voor de behandelende therapeut om het kind in zijn ontwikkeling te ondersteunen. De kleuren van de kaartjes; rood, oranje, geel, groen, blauw, indigo (en violet voor de uitspraken over school), zijn gekozen om te benadrukken hoe mooi elk mens is in zijn diversiteit van eigenschappen; je mag altijd zijn wie je bent. De regenboog is ook een symbool van hoop, vrede en troost.

Spelenderwijs ontstaan er gesprekken over hoe het kind zich thuis, op school en met vrienden, gedraagt. Ook kunnen kinderen daarna goed aangeven welke eigenschappen ze in de toekomst nog zouden willen ontwikkelen.
De zeshoekige kaartjes in de regenboogkleuren bevatten uitspraken over de vijf verschillende persoonlijkheidskenmerken (The Big Five):

extraversie
emotionele stabiliteit/ neuroticisme
altruïsme/ gericht zijn op de ander
openheid/ gericht op het nieuwe
zorgvuldig en georganiseerd zijn/ consciëntieus zijn
en een extra set kaartjes, met onderwerpen waar veel kinderen tegenwoordig mee worstelen en die ik regelmatig tegenkom in mijn praktijk als kinderpsychologe en speltherapeute.


We hebben dit spel uitgetest in een Type 9-school. (Lagere school voor kinderen met autisme). Onze testers waren jongens tussen 7 en 11 jaar oud uit de functionele klassen als de leerklassen. Het spel werd begeleid door de orthopedagoge van school.

Dit zijn de bevindingen:

a) materiaal
- design is prima: rustig, duidelijke kaartjes, functioneel
- handleiding is bruikbaar en duidelijk
- leuk dat alles in elkaar past: het een staat visueel niet los van het ander

b) spelduur: 15 tot 25 minuten
è mogelijk om spel vroeger te beëindigen als je dat wil
è was voldoende

c) inhoudelijk
- Er staat op de doos ‘Leer jezelf kennen’, maar eigenlijk moet je al redelijk wat zelfkennis of zelfinzicht hebben om met dit spel te kunnen starten. Een paar van onze leerlingen hadden dit niet en dan was het moeilijk om het spel te kunnen spelen op de manier waarop het bedoeld is. Het leverde wel andere inzichten op.

- Voor kinderen met autisme is het soms moeilijk om in voorbeelden te denken.
Bv. de stelling ‘De dingen die jongens doen vind ik leuk.’ Als je dan begint voorbeelden aan te halen en je zegt als begeleider ‘bv. voetballen’, dan kan het gebeuren dat het kind zegt ‘Ik houd niet van voetballen, dus voor mij is dit fout’. Daarom was het voor ons een meerwaarde dat we konden differentiëren in de kaartjes. Ook naar inhoud toe was het handig om te kunnen differentiëren en het gesprek met het kind te kunnen sturen volgens de noden van het kind.

- Het vraagt wat oefening bij de begeleider om het spel diepgaand te kunnen gebruiken en te kunnen inzetten. Maar eenmaal getraind, dan kun je er goed mee aan de slag.

- Er staat 6 jaar als minimumleeftijd op de doos, maar het is echt afhankelijk van het kind zelf of het spel bruikbaar is of niet.

- Het evaluatieblad dat bij het spel zit geeft wel een overzicht, maar we vonden het een beetje beperkt in mogelijkheden. We zijn ons ervan bewust dat het een momentopname is, maar het zou fijn zijn als je het als begeleider zou kunnen gebruiken om nog eens te reflecteren en samen te vatten met het kind.



Besluit
Bruikbaar, duidelijk en aangenaam spel dat ingezet kan worden om aan zelfreflectie te doen met kinderen die al over een zekere mate van zelfinzicht beschikken.