Math Dice 2003

Je moet er maar opkomen: met 2 twaalf- en 3 zeszijdige dobbelstenen heeft Sam Ritchie een schitterend rekenspel ontworpen in het kader van een project toen hij nog in het zesde leerjaar zat.
De twee twaalfzijdige dobbelstenen bepalen een doelgetal. Als je b.v. een "7" en een "4" gooit, bepaalt hun product 28 het doelgetal. Vervolgens worden de drie gewone dobbelstenen gegooid en elke speler probeert nu gelijktijdig een berekening te maken met elk van de drie werkgetallen om het doelgetal te bereiken of zo dicht mogelijk te benaderen.
Als de drie dobbelstenen b.v. een "5-2-3" combinatie gooien, kan het volgende gebeuren. Speler A roept als eerste "25" omdat (2+3)x5=25. Speler B roept vervolgens "30" (2x3x5) en zit hiermee dichter bij "28" dan speler A met zijn "25". Speler A roept nu "29" en denkt aan 2 tot de macht 5 min 3. Speler B doet nog beter, ziet dat 5 kwadraat plus 3 exact 28 uitkomt en scoort hierdoor een punt.
Elk van de drie gewone dobbelstenen moet dus exact één keer gebruikt worden. Spelers kiezen vrij om gebruik te maken van optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen, machten en vierkantswortels en zelfs breuken in een door hen gekozen volgorde.
Als de eerste speler een getal roept dat nog niet precies gelijk is aan het doelgetal, krijgen de andere 15 seconden om beter te doen. De eerste speler moet dan zwijgen. Als iemand anders nog dichter bij het doelgetal komt, mag de eerste speler weer binnen de 15 seconden proberen een beter resultaat te berekenen. Normaal gezien gaat dit verder totdat een speler het doelgetal bereikt. Deze speler scoort een punt.
Lukt niemand om het doelgetal exact te bereiken, dan bepaalt een vooraf afgesproken tijdslimiet wie het punt scoort (de speler die het dichtst bij het doelgetal zit). Wie als eerste 4 punten scoort, wint het rekenspel.
Math Dice bekoort. Math Dice daagt uit. Het is onvoorstelbaar welke combinaties jongeren verzinnen om het doelgetal te bereiken. De vijf dobbelstenen worden in een leuk klein linnen zakje met afsluitbaar koordje verkocht zodat elke leerkracht die zijn leerlingen wil uitdagen niet veel plaats in zijn boekentas verliest.
Het spelregelboekje bespreekt nog enkele varianten om het spel makkelijker of moeilijker te maken, maar iedereen met een beetje creativiteit kan nog veel leukere varianten bedenken.